開設AP中文課的前置作業
又是一年疫情下的教學心得， 這篇文章紀錄的是在美國高中開設AP中文課前期的準備。 開設AP中文課的目的 AP中文課是遵循美國大學理事會課程架構的一門外語課，大部分的課程目的是通過每年五月份舉辦的AP中文考試，同時也是大學中文課前的先修課。不過據本人的了解，不少大學都還是有分班考試，而AP中文的分數也不見得能抵過分班考，所以課程目的還是以提高學生的語言和文化知識為主。 在開課之前，先了解學校外語系的課程架構，並一邊觀察學生的需求，甚至得到家長的支持。每所學校(在此指美國高中)對外語的要求都不同，有的只要完成兩年的修課門檻，有的因應大學申請要求延長到三年，再考量到每位學生的語言背景，才能寫出比較完整的課程題綱。另外，如果學校有較多的華裔學生，也可以考慮開設別的華裔中文課程，而不一定要拘泥於AP課程的設置。建議教師在提出課程想法之前，先檢視自身項目的長期目標，這樣也能為未來幾年的課程規劃做出更好的鋪墊。 本校的中文項目課程 開設AP中文課的準備 每所學校對於開課的要求都有所不同，有的學校須在前一年度的學年中提出開課大綱(course proposal)，有的學校只要在學年開始前的暑假完成課程設計即可。由於AP中文課程還需要通過大學理事會的審核，所以建議第一次開課的老師參考下面的模式： 徵求學校的同意 ： 如前所述，若能得到系上和課務主任的支持，開課的準備就能事半功倍。另外還有一位非常重要的人物，就是學校的AP專員(AP coordinator)，通常學校裡會有一位負責所有AP課程和考試的職員，在開課前先向這位負責人打聽考場設置的安排，並且在通過後完成AP Classroom的設置，都是和這位專員必要的交流。 參加培訓 (非必要，但對新手老師有幫助)：大學理事會每年的暑假都有各種工作坊，疫情前都是四天居多，疫情後有了線上非同步或同步的選擇，詳情可以參考他們的 網站 。如果是經驗豐富或者孰悉AP課程的老師，其實不一定要參加這樣的培訓，但是培訓的過程中的確能更了解考試的評分標準，並且和其他老師協同合作。若能拿到自己學校的經費報名參加工作坊，對於開學後即將開課的老師，能省去自己花時間摸索的過程。 ...