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開設AP中文課的前置作業

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又是一年疫情下的教學心得, 這篇文章紀錄的是在美國高中開設AP中文課前期的準備。 開設AP中文課的目的 AP中文課是遵循美國大學理事會課程架構的一門外語課,大部分的課程目的是通過每年五月份舉辦的AP中文考試,同時也是大學中文課前的先修課。不過據本人的了解,不少大學都還是有分班考試,而AP中文的分數也不見得能抵過分班考,所以課程目的還是以提高學生的語言和文化知識為主。 在開課之前,先了解學校外語系的課程架構,並一邊觀察學生的需求,甚至得到家長的支持。每所學校(在此指美國高中)對外語的要求都不同,有的只要完成兩年的修課門檻,有的因應大學申請要求延長到三年,再考量到每位學生的語言背景,才能寫出比較完整的課程題綱。另外,如果學校有較多的華裔學生,也可以考慮開設別的華裔中文課程,而不一定要拘泥於AP課程的設置。建議教師在提出課程想法之前,先檢視自身項目的長期目標,這樣也能為未來幾年的課程規劃做出更好的鋪墊。 本校的中文項目課程 開設AP中文課的準備 每所學校對於開課的要求都有所不同,有的學校須在前一年度的學年中提出開課大綱(course proposal),有的學校只要在學年開始前的暑假完成課程設計即可。由於AP中文課程還需要通過大學理事會的審核,所以建議第一次開課的老師參考下面的模式: 徵求學校的同意 : 如前所述,若能得到系上和課務主任的支持,開課的準備就能事半功倍。另外還有一位非常重要的人物,就是學校的AP專員(AP coordinator),通常學校裡會有一位負責所有AP課程和考試的職員,在開課前先向這位負責人打聽考場設置的安排,並且在通過後完成AP Classroom的設置,都是和這位專員必要的交流。 參加培訓 (非必要,但對新手老師有幫助):大學理事會每年的暑假都有各種工作坊,疫情前都是四天居多,疫情後有了線上非同步或同步的選擇,詳情可以參考他們的 網站 。如果是經驗豐富或者孰悉AP課程的老師,其實不一定要參加這樣的培訓,但是培訓的過程中的確能更了解考試的評分標準,並且和其他老師協同合作。若能拿到自己學校的經費報名參加工作坊,對於開學後即將開課的老師,能省去自己花時間摸索的過程。                         ...