如何善用Google Classroom輔助華語教學

開學後真不是普通地忙!這學期除了學校指派了幾項新的任務之外,課外也花了不少時間準備不同研討會的報告。十月底有北卡語言教學學會(FLANC)的報告,十一月有全美語言學會(ACTFL)的兩場報告,十二月又有台灣華語文教學學會的發表(而且要交全文),現在周末除了備課就是和幾位正在合作的老師們開會...還要想辦法請學校幫忙付註冊費,只能說是自討苦吃啊!


2018年於北卡中文教師大會報告的內容

今天想分享的是用Google Classroom教華語的小技巧,除了簡介基本的功能之外,還會說明2018年Google更新的一些內容。這篇文章的緣起是因為八月初在北卡的中文教師學會發表了"Teaching Mandarin Chinese with Google Classroom",所以想藉此把報告的內容以書面的方式呈現。在此也幫忙NC-CLTA打一下廣告,當天有很多老師分享了精彩的教學經驗,投影片都可以用以下的連結去下載。

https://confucius.ncsu.edu/training/clta-nc/events/


2017年1月教"World of Tea"時的Google Classroom截圖

先說明一下,我們學校去年開始"鼓勵"老師們使用Google Classroom,希望明年能全面取代之前的Moodle。我在參加了學校的簡介之後,在春季首度開始使用這個平台。由於學生都有學校所提供的Gmail,所以在操作上比想像中容易些,大家都接受度也都很高。在往下繼續看之前,如果您從沒有使用過或聽說過Google Classroom,建議可以看看這篇<Google Classroom 雲端教室對所有人開放:建立課程上手教學>,了解一下雲端教室基本的功能。


我們學校的雲端教室

Google Classroom於2014年推出,在美國已逐漸在各學區中流行,如新澤西州於2016年的Medford Township School District統計資料:該學區中超過1500台電腦中有40%經常使用Google Drive,約10%經常使用Google Classroom(資料來源:Mark E. Damon)。網路上雖然未公布全美或北卡Google Classroom的統計數據,但隨便搜尋一下還是可以找到不少正在使用雲端教室的學區案例。


新澤西某學區2016年"最常使用的網站"數據

給Google Classroom新手的簡介
這是一套結合Google功能的網路教學工具,包含電子郵件、文件和雲端儲存的功能。此平台是完全免費的,其設立的目的是幫助老師們便於整理教學材料、共同授課、甚至跨領域合作等,最終希望能加強和學生之間的交流。


官方網站上的介紹(來源點此)

使用Google Classroom的原因

Janzen於2014年發表的"Hot Team :Google Classroom"一文中提及了教師們選擇使用雲端教室的原因,包含了容易使用、省時、資料在雲端、有彈性、免費,以及便於在手機上使用等原因。我完全同意上述的理由,特別是最後一點,雖然現在的學生多半出生於數碼世代,從小就手機平板不離手,才高中就幾乎人手一台筆電,所以對電子產品的熟悉程度"應該"高於老師。然而,近年我發現無論是正式的電子郵件溝通方面,或是使用基本的文書處理軟件等能力,這些學生並沒有比較強。相反的是,他們往往仰賴手機處理任何大小事,所以Google Classroom便於在手機上使用這點,恰巧可以幫助學生和老師加深科技上的連結。


Google Classroom便於在手機上使用

如何在華語課堂中運用雲端教室?
接下來我想談談在中文課中運用Google Classroom的方法,以下就2017年所使用過的功能做分類介紹:

  • 課堂管理:將所有的投影片、講義都上傳至雲端,然後直接在上面修改,學生就能看到最新版本的內容。在作業蒐集方面,除了容易繳交,老師的評分和留言都會以電子郵件的方式寄送給學生,提供了即時的反饋,老師也不用再擔心把學生作業帶來帶去的煩惱。
透過Google Drive上傳課堂文件
  • 生詞活動:QuizletCram上面的字卡上傳到雲端教室,然後布置成作業,讓學生自行練習,之後用screenshot的方式繳交,也不失為一個省時省力的功課。
學生繳交Quizlet的頁面
  • 聽力練習:把聽力的檔案透過雲端教室分享給學生,再布置聽力問題或錄音的作業,使用Vocaroo或電腦內建的錄音軟體如Audacity上傳繳交。
布置聽力作業
  • 問題討論:布置一個公開的問題,讓學生做exit ticket或是回家繼續討論上課未竟的內容,有時間的話還可以規定他們回復其他人的內容。在此附上我評分時所參考的rubric,是由我們學校所使用的ESL教材ELLoquence所提供的。
提問可作為課後加分的作業
  • 留言的功能:學生對作業內容有疑問或雲端教室的連結失效時,都可以透過留言的方式和老師互動。學生一留言老師就會收到電郵,所以也能即時解決問題。
學生可以使用Google Slide繳交周記

2018年新版的功能
從2018年六月開始,Google陸續在網路上公布會新增的功能,並提供Beta版本讓有意願的老師們參與適用。從八月開始,許多功能陸續開放,以下是到九月中為止新增的功能:

1. 課程資料(Classwork):按照主題分類,老師可在此布置作業和問題,並且在Materials中上傳相關資料。


Classwork截圖

2018年九月新增了Materials

2. 參與者(People):在此可以邀請共同授課的老師,或是修課的學生和家長參與。合作的老師擁有編輯課程的權限,但是不能刪除整個課程。學生和家長的權限可以到setting裡去更改。


邀請學生參與課程的介面(輸入gmail即可)

3. Settings控制台:可以更改合顯示課程代碼、設定訊息串的留言功能,並開啟和家長交流的模式。


設定的頁面

未來Google Classroom也打算結合Google Forms,並且開發鎖住網路視窗的功能,也就是學生在使用Google Form考試時不得使用其他的網路資源。這項功能仍在開發階段,而且也僅限於Chromebooks,所以成效還不得而知。

Google Classroom當前面臨的挑戰
在教學的路上,我體會到沒有一個平台是完美的,Google Classroom當然也不例外。Iftakhar在2016年的文章中指出有經驗的學生接受這個平台的程度較高,也就是新生普遍需要接受更多的訓練。下圖是我整理出雲端教室所面臨的幾項挑戰:


雲端教室所面臨的挑戰

在學校方面,對此平台不熟悉的老師,初期在設置時工作量會相對增加。此外,由於Gradebook無法和學校的成績平台相連,教師在登記成績時還要另外配合使用其他軟件。在不同的學校中,學生不一定都有"公家"的gmail(有些學校不支持學生使用私人郵件),另還需考慮學區是否提供相關培訓和工作人員的支持等。最後,並非每個學生在課外皆能使用電腦、智慧型手機和網路,所以在規定作業時也要注意學生是否真的能完成。

雖然有上述隱憂,但我還是可以大膽指出,Google Classroom在美國還是有上升的趨勢。華語老師在尋找免費資源的同時,也別忘了加強自身的科技能力,抱持著開放的心態多方嘗試,相信教學和課堂管理能力也都能有所提升。


ACTFL所提出的21世紀能力和語言指標

八月中報告的時候,現場有位老師提了一個有趣的問題:"Google Classroom的即時性高,是否意味著老師的工作時間也增加了?"我個人認為這取決於個人的平衡,就像有些人會使用line或Wechat辦公一樣,現在科技的確提供了大家無所無在的辦公空間,但只要設定好公私的界線,例如在平日晚上九點以後或周末某些時段不查詢郵件,並告知學生應事先安排好完成作業和提問的時間,才能減少工時增加的困擾。


八月時報告的照片
(感謝Bonnie Wang幫忙拍攝)


結語
我們在期許學生成為”終生學習者”的同時,也別忘了身為老師的自己也要持續吸收新知。華語教學的基本功是語言和文化,但科技的融入不僅可以活化教學的內容,也能拉近跟學生的距離。對我而言,教中文不只限於教授語言和文化,更重要的是要如何幫助學生運用這項語言能力去學習新知,並且用學到的文化知識和他人順利交流。

留言

  1. 老師您好,我們是住在北卡Greenville的臺灣家庭,近期要搬家返台了,有許多中文書籍無法帶走,請問您有什麼建議對於我們可廉售、捐贈書本的方向嗎?或推薦與什麼社團、機構聯絡呢?有英文童書,也有中文的文學書籍、字典等等。

    祝大安

    戴小姐

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    1. 您好,如果願意的話,您可以捐給我們學校(Salem Academy)或是分享圖片給我,我幫忙轉發給附近的老師看他們是否願意購買哦!

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